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臺北市幼兒園實施身體動作與健康課程現況及專業能力之探究

為了解決親子 幼兒體適能 證照的問題，作者朱鳳嬌 這樣論述：

摘 要本研究旨在探討臺北市幼兒園教保服務人員實施身體動作與健康課程現況及專業能力，並分析不同背景變項的教保服務人員實施身體動作與健康課程專業能力之差異情形。研究者以自編的「臺北市幼兒園實施身體動作與健康課程現況及專業能力之調查問卷」作為資料收集的工具。以問卷調查的方式進行，共發出問卷632 份，回收有效問卷585份。根據所得資料以描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析，進行統計分析。研究結果如下：一、 臺北市幼兒園實施身體動作與健康課程現況分析如下：（一） 授課者以「由教保服務人員獨立上課」為最多，占93.67%。（二）每週上課時數以「151分鐘以上」為最多，占37.61%。（三

）主要上課地點以「室內專屬幼兒體能活動室」為最多，占44.96%。（四）主要上課地點面積以「31~60坪」為最多，占34.87%。（五）課程進度主要規畫者以「由上課老師自行規畫」為最多，占92.82%。（六）主要器材來源以「園方自行採購及準備」為最多，占93.68%。（七）參考教材以「幼兒運動遊戲相關研習資料、參考手冊」為最多，占35.38%。二、 臺北市幼兒園教保服務人員實施身體動作與健康課程之專業能力，達中等以上程度，各構面之表現以「專業技能」得分最高，其次為「專業知識」，得分最低為「專業成長」。三、 教保服務人員在「身體動作與健康課程專業能力」會因職稱、年齡、服務年資、任教年齡層、是否參

與研習、是否具備證照之不同而有顯著差異。四、 實施身體動作與健康課程現況不同之教保服務人員在專業能力上，會因授課者、每週上課時數、上課地點面積、參考教材之不同而有顯著差異。最後，根據研究結果提出建議，作為教保服務人員、幼兒園、政府相關單位以及後續研究者之參考。關鍵詞：幼兒園、教保服務人員、身體動作、專業能力

體適能研究現況分析

為了解決親子 幼兒體適能 證照的問題，作者黃思維 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討體適能相關研究之博碩士論文研究現況，以2001至2010年間所搜集到372篇學位論文為研究範圍，藉分析歷年研究文獻中發現，分布於2001年至2010年之學位論文。一、博士學位論文有6篇、碩士學位論文有366篇，又以2009年64篇論文最多；二、研究主題以現況調查最多，其次為方案效果；三、研究目的以評鑑研究最多，其次為行動研究；四、研究對象以國小學生最多，其次為國中學生；五、研究方法以調查研究法最多，其次為實驗研究法；六、研究工具以直接引用最多，其次為修改後引用；七、研究統計方法以Z值、T值與F值檢定最多，其次為「描述性統計之平均數及標準差」、「描述性統計之次數分配及

百分比」。